Contoh Rpp Kelas I | Kurikulum

Penyusunan RPP Kurikulum 2013. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) merupakan model rencana kerja yang didalamnya menggambarkan prosedur, pengorganisasian, kegiatan pembelajaran untuk mencapai satu kompetensi dasar yang telah ditetapkan yang telah dijabarkan dalam silabus. Lingkup RPP paling banyak meliputi satu kompetensi dasar yang terdiri atas satu) indikator atau beberapa indikator untuk satu kali pertemuan atau lebih.

Apabila anda akan menyusun RPP harus memperhatikan langkah-langkah penyusunan RPP.

Dalam RPP Kurikulum 2013 dibagi menjadi tiga langkah besar, kegiatan pendahuluan, kegiatan inti dan kegiatan penutup. Sebelum menyusun RPP, ada beberapa hal yang harus diketahui :

• RPP dijabarkan dari silabus untuk mengarahkan kegiatan mencar ilmu penerima didik dalam upaya mencapai kompetensi dasar.
• Setiap guru pada satuan pendidikan berkewajiban menyusun RPP secara lengkap dan sistematis.
• RPP disusun untuk setiap KD yang sanggup dilaksanakan dalam satu kali pertemuan atau lebih.
• Guru merancang kepingan RPP untuk setiap pertemuan yang diubahsuaikan dengan penjadwalan di satuan pendidikan.

Berikut ini rujukan RPP Kelas I tema Lingkungan higienis dan sehat

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

( R P P )

Nama Sekolah	: SDN .......
Kelas	: I (satu)
Semester	: II (dua)
Tema	: Lingkungan higienis dan sehat
Pertemuan -ke	: 1
Alokasi Waktu	: 1 Minggu

I.  Kompetensi Inti 

1. Menerima dan menjalankan anutan agama yang dianutnya 
2. Memiliki sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, sahabat dan guru 
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu wacana dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang terperinci dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan sikap anak beriman dan berakhlak mulia

II. Kompetensi Dasar

Mapel	Kompetensi Dasar
Agama	1.1 Berdoa sebelum dan sehabis belajar, sebagai bentuk pemahaman terhadap Qur’an, Surat Alfatehah   2.1 Memiliki sikap higienis badan, pakaian, barang-barang, dan tempat sebagai implementasi pemahaman makna bersuci
PPKn	1.2 Menerima keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan beragama sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah 2.1 Menunjukkan sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri  dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai perwujudan nilai dan moral Pancasila  3.3. Mengenal tata tertib dan hukum yang  berlku dalm kehidupan sehari-hari di rumah dan di sekolah 4.2. Melaksanakan tata tertib di rumah dan di sekolah
Bahasa Indonesia	1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana mencar ilmu di tengah keberagaman bahasa daerah  2.3 Menunjukkan sikap pola hidup sehat (perawatan tubuh, pemenuhan gizi, lingkungan yang sehat, main dan istirahat yang cukup) dan mengasihi makhluk hidup  2.4 Memiliki kedisiplinan dan tanggung jawab merawat tubuh semoga sehat dan bugar melalui pemanfatan bahasa indonesia dan atau Bahasa Daerah  Memiliki sikap santun dan jujur dalam hal kegiatan dan bermain di lingkungan melalui  pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah  2.3 Memahami isi kisah melalui mendengarkan kisah yang dibacakan orang lain  dengan penuh perhatian dan mengajukan pertanyaan  4.3 Menyampaikan teks terima kasih mengenai sikap kasih sayang secara sanggup berdiri diatas kaki sendiri dalam bahasa Indonesia mulut dan tulis yang sanggup diisi dengan kosakata bahasa tempat untuk membantu penyajian
Matematika	2.1. Menunjukkan sikap teliti dan perduli dengan menata benda-benda di sekitar ruang kelas berdasarkan dimensi (bangun datar, berdiri ruang), beratnya, atau urutan kelompok terkecil hingga terbesar  2.4.. Menunjukkan sikap disiplin tepat waktu dalam melaksanakan acara di sekolah dengan memperhatikan gejala ketika jam mencar ilmu dan jam istirahat  3.2.. Mengenal berdiri datar dan berdiri ruang memakai benda-benda yang ada  di sekitar   ruah, sekolah, atau tempat bermain. 4.2.. Membentuk banyak sekali berdiri ruang dengan memakai papan berpaku atau media lainnya
SBP	1.1 Merasakan keindahan alam dan karya seni sebagai wujud rasa syukur kepada Tuhan  2.1 Menunjukkan percaya diri untuk mengekspresikan diri dalam berkarya, bernyanyi, dan menari  2.2 Menunjukkan rasa ingin tahu untuk mengenal alam di lingkungan sekitar sebagai sumber ilham dalam berkarya seni  3.2 Mengenal pola irama lagu bervariasi dengan alat musik ritmis
Penjas	2.2 Menunjukkan sikap santun kepada sahabat dan guru selama pembelajaran penjas.

III. Indikator

Mapel	Indikator
Agama	Mengulang bacaan do’a sebelum belajar Mengulang bacaan do’a sehabis belajar Menyatakan dalam sikap berdo’a sebelum belajar Menunjukkan sikap patuh kepada orang tua
PPKn	Menunjukkan sikap baik (jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli/kasih sayang, dan percaya diri) dalam berinteraksi dengan guru Memberikan rujukan sikap sikap patuh pada aturan/kebiasaan yang berlaku dalam kehidupan sehari – hari di rumah. Memberikan rujukan sikap sikap patuh pada aturan/kebiasaan yang berlaku dalam kehidupan sehari – hari di sekolah. Melaksanakan tata tertib di sekolah
Bahasa Indonesia	Bersikap khusuk (menjaga keheningan) dalam mendengarkan doa Mengambil sikap duduk atau berdiri dengan berdiam diri Mencontoh kata-kata dalam doa yang didengar pada ketika berdoa sendiri  Melafalkan kata-kata teks doa dengan jelas Melafalkan kata-kata teks doa dengan intonasi yang sesuai Menyebutkan kapan harus mandi, makan, sikat gigi dan basuh tangan. Menyebutkan kebutuhan tubuh semoga tetap sehat, yaitu : main dan istirahat/tidur yang cukup, makan makanan bergizi, minum yang cukup, udara dan lingkungan bersih. Membedakan lingkungan sehat dan tidak sehat Menyebutkan nama-nama tempat dalam cerita Menyebutkan urutan peristiwa Menyebutkan kebutuhan tubuh semoga tetap sehat, yaitu : main dan istirahat/tidur yang cukup, makan makanan bergizi, minum yang cukup, udara dan lingkungan bersih. Membedakan lingkungan sehat dan tidak sehat Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan pemisahan kata yang tepat Berposisi duduk secara benar Meletakkan bacaan dengan jarak mata yang benar Memegang teks bacaan dengan tepat
Matematika	Menata  dengan rapi benda-benda di sekitar ruang kelas berdasarkan kriteria lainnya (warna atau lainnya) Memilih jenis tas, wadah atau tempat yang dipakai untuk menaruh benda atau sekelompok benda sesuai dengan beratnya Menceritakan bentuk berdiri ruang dan berdiri datar
SBP	Memiliki kepekaan terhadap keindahan alam hasil ciptaan Tuhan Menjelaskan keindahan-keindahan alam dan karya seni sebagai anugerah Tuhan memperhatikan lingkungan sekitar secara seksama  merawat lingkungan sekitar secara sadar menunjukkan kepedulian pada alam lingkungan sekitar dengan berkarya Mengenal judul lagu dan iringannya
Penjas	Mempraktikan gerak melangkah ke banyak sekali arah berirama

IV. Tujuan Pembelajaran

1. Berperilaku baik (jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli/kasih sayang, dan percaya diri) dalam berinteraksi dengan guru
2. Berperilaku patuh pada aturan/kebiasaan yang berlaku dalam kehidupan sehari – hari di sekolah.
3. Melafalkan kata-kata teks doa dengan intonasi yang sesuai
4. Menyebutkan kebutuhan tubuh semoga tetap sehat, yaitu : main dan istirahat/tidur yang cukup, makan makanan bergizi, minum yang cukup, udara dan lingkungan bersih.
5. Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan pemisahan kata yang tepat
6. Menata  dengan rapi benda-benda di lingkungan sekitar ruang kelas berdasarkan kriteria lainnya (warna atau lainnya)
7. Mempraktikan gerak melangkah ke banyak sekali arah berirama
8. Menjelaskan keindahan-keindahan alam wacana kebersihan lingkungan  sebagai anugerah Tuhan 

V. Materi Pembelajaran

Mapel	Kompetensi Dasar
Agama	Bacaan do’a sebelum belajar Bacaan do’a sehabis belajar Sikap berdo’a sebelum belajar Perilaku patuh kepada orang tua
PPKn	Dengan mengamati kegiatan sehari-hari, siswa sanggup  berperilaku baik (jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli/kasih sayang, dan percaya diri) dalam berinteraksi dengan guru Dengan mengamati rujukan sikap sikap patuh pada aturan/kebiasaan yang berlaku dalam kehidupan sehari  hari di rumah, siswa sanggup berperilaku patuh di sekolah. Contoh sikap sikap patuh pada aturan/kebiasaan yang berlaku dalam kehidupan sehari  hari di sekolah. Dengan mengamati kegiatan sehari-hari siswa sanggup menceritakan pelaksanaan tata tertib di sekolah
Bahasa Indonesia	Sikap khusuk (menjaga keheningan) dalam mendengarkan doa Sikap duduk atau berdiri dengan berdiam diri Mencontoh kata-kata dalam doa yang didengar pada ketika berdoa sendiri  Lafal teks doa dengan jelas Lafal &  kata-kata teks doa dengan intonasi yang sesuai Waktu mandi, makan, sikat gigi dan basuh tangan. kebutuhan tubuh semoga tetap sehat, yaitu : main dan istirahat/tidur yang cukup, makan makanan bergizi, minum yang cukup, udara dan lingkungan bersih. lingkungan sehat dan tidak sehat Nama-nama tempat dalam cerita Urutan peristiwa Kebutuhan tubuh semoga tetap sehat, yaitu : main dan istirahat/tidur yang cukup, makan makanan bergizi, minum yang cukup, udara dan lingkungan bersih. Lingkungan sehat dan tidak sehat Kalimat yang didiktekan guru dengan pemisahan kata yang tepat Posisi duduk secara benar Letak bacaan dengan jarak mata yang benar Teks bacaan dengan tepat
Matematika	Dengan mengamati cara penataan benda di sekitar, siswa sanggup menata  dengan rapi benda-benda di sekitar ruang kelas berdasarkan kriteria lainnya (warna atau lainnya) Dengan mengamati benda-benda di sekitar siswa sanggup  memilih jenis tas, wadah atau tempat yang dipakai untuk menaruh benda atau sekelompok benda sesuai dengan beratnya Dengan mengamati benda siswa sanggup menceritakan bentuk berdiri ruang dan berdiri datar
SBP	Kepekaan terhadap keindahan alam hasil ciptaan Tuhan Keindahan-keindahan alam dan karya seni sebagai anugerah Tuhan Lingkungan sekitar secara seksama  Cara merawat lingkungan sekitar secara sadar Kepedulian pada alam lingkungan sekitar dengan berkarya Lagu  Lihat Kebunku
Penjas	Praktik gerak melangkah ke banyak sekali arah berirama

VI. Pendekatan dan Metode
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah
VII. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan	Mengajak semua siswa berdo’a berdasarkan agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran) Melakukan komunikasi  tentang kehadiran siswa Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak Mengajak Semua Siswa menyanyi  “SELAMAT PAGI GURU” Dilanjutkan dengan bertanya jawab wacana syair lagu, mengapa saling mengucap salam. Dan apa bedanya di kalau pagi  Meminta informasi dari siswa mengenai kegiatan piket yang telah dilaksanakan pada pagi hari dan bertanya wacana kekerabatan antara kebersihan kelas dengan kenyamanan kegiatan pembelajaran. Menginformasikan Tema yang akan dibelajarkan yaitu wacana  “LINGKUNGAN BERSIH DAN SEHAT”
Inti	1. Menayangkan gambar wacana lingkungan  bersih dan sehat  dan lingkungan rumah yangtidak higienis /tidak sehat.  (eksplorasi, mengamati, menyimak, mendengar) Gambar rumah sehat meliputi ciri-ciri: Rumah kecil dengan ventilasi cukup Ada teras rumah Ada halaman cukup Taman mungil yang asri Tidak ada sampah yang bertebaran Di pojok halaman ada peralatan untuk membersihkan halaman (ember tempat air untuk menyiram tanaman, sapu lidi dll)  Gambar rumah tidak sehat meliputi ciri-ciri: Tidak mempunyai ventilasi yang cukup Tidak mempunyai teras/berbatasan eksklusif dengan jalan raya Tidak memikliki taman atau flora hijau Tidak terdapat alat-alat kebersihan Tidak terawat, kotor, dan banyak sampah bertebaran Jawaban berkembang sesuai dengan lingkungan sehari-hari  hasil eksplorasi serta kemampuan  siswa  2. Bertanya jawab wacana ciri-ciri rumah  dan halaman yang sehat dan tidak sehat,  (eksplorasi, menyimak, menanya, menalar) al: Mendengarkan tanggapan siswa wacana rumah yang higienis sehat dan yang tidak higienis dan tidak sehat. Memberikan kesempatan kepada siswa lain untuk menjawab. Pemerataan siswa dalam menjawab (tidak di dominasi oleh salah satu siswa saja). Memperhatikan siswa lain yang tidak berani memperlihatkan jawaban. Mendorong  keberanian  siswa dalam menjawab dan sikap siswa dalam memperlihatkan penjelasan  tentang benar dan tidaknya jawaban.  3. Guru menugaskan siswa untuk membaca teks wacana RUMAHKU (membaca, mendengar)  4. Diawali dengan memberi rujukan cara membaca teks : jedanya, lafalnya, tanda bacanya, dan kata-kata yang dibaca (mengamati/ mendengar), semua siswa menirukan cara membaca dengan benar 5.  Selanjutnya menugaskan siswa secara bergantian untuk membaca TEKS (penilaian proses : Memperhatikan cara siswa membaca (sekaligus menilai keberanian dan kebenaran dalam membaca) Jika ada siswa yang salah dalam melafalkan bacaan eksklusif dibenarkan sebelum dilanjutkan kepada siswa yang lain  6. Bertanya jawab wacana makna bacaan / Teks  ( menalar ) 7. Melalui pengamatan gambar rumah sehat siswa diminta membandingkan rumah yang higienis dan sehat dengan rumahnya sendiri-sendiri, (rumah yang higienis tidak harus besar). (eksplorasi dan elaborasi, menyimak dan menalar) 8. Guru mengelompokan siswa berdasarkan sahabat satu bangku/2 orang (asumsi 1 kelas 32 siswa) dengan cara siswa mengambil nomor di meja guru. (nomor merupakan penanda dari kelompok) 9. Siswa berkelompok sesuai dengan nomor yang dimiliki. 10. Guru membagi gambar kepada masing-masing kelompok 11. Masing-masing siswa diminta untuk mengidentifikasi gambar dan mencatat hasil identifikasi (benda-benda yang ada di lingkungan sekitar, yang besar dan yang kecil, yang bersih). (eksplorasi, elaborasi, menyimak, menalar, mengkomunikasikan) 12. Siswa diminta untuk menceritakan hasil identifikasi kepada sahabat sebangku (mengkomunikasikan) 13. Setelah tercapai janji dengan sahabat sebangku, diminta untuk mendiskusikan dengan kelompok pasangan yang lain (TPS) Penilaian proses: Guru berkeliling mengamati kerjasama anak dalam mengerjakan tugas.  Menilai kerjasamanya, tanggung jawabnya, kedisiplinannya, ke aktifannya, mendominasi atau tidak dsb) Menilai dengan lembar pengamatan perilaku. Gambar-gambar untuk Example non Example  Kelompok gambar kebersihan kelas Gambar kegiatan menyapu kelas Gambar kegiatan membersihkan debu Gambar kegiatan menata buku Membersihkan jendela kelas Kelompok gambar kebersihan rumah Gambar kegiatan menyapu rumah Gambar kegiatan mengepel lantai Gambar kegiatan menata tempat tidur Gambar kegiatan  membersihkan/menyapu kebun Kelompok  gambar kebersihan lingkungan/kerja bakti kampung Gambar kegiatan membersihkan selokan Gambar kegiatan membersihkan sampah di jalanan Gambar kegiatan membuang sampah Gambar kegiatan merawat flora peneduh Keterangan: Diharapkan diskusi akan berkembang pada pembahasan kebersihan lingkungan, ruang, kelas, rumah, sekolah akan berdampak pada kesehatan. Kegiatan membersihkan lingkungan merupakan cerminan dari kerukunan dan saling membantu, dan bekerjasama. Siswa yang sedang berdiskusi (berpikir berpasangan) akan berdampak pada kerjasama yang baik, dan akhirnya merupakan cerminan dari sikap bertanggung jawab. 14. Semua kelompok mengamati, memikirkan dan menganalisis gambar dikaitkan dengan tema yang sedang dipelajari. 15. Guru memanggil salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya (mengkomunikasikan dan konfirmasi),  Memberi kesempatan kelompok lain untuk mendengarkan dan memperlihatkan pendapatnya 16. Mengajak semua siswa berdiri dan menyanyikan lagu “banyak nyamuk dirumahku”  untuk mencairkan suasana dan kepenatan setelah mencar ilmu beberapa jam : Guru mengamati sikap siswa dalam menyanyikan lagu Memberi rujukan sikap yang benar dalam menyanyi Menilai siswa dalam menyanyikan lagu: (lafal syair lagunya, cara menyanyi, sikap menyanyi, semangatnya dsb) Menggunakan format pengamatan 17. Guru mengajak bertanya jawab wacana makna lagu.  Bahwa salah satu efek dari rumah yang tidak sehat, yaitu banyak nyamuk, rumah kotor, tidak sehat, mendatangkan penyakit. Dsb 18. Menugaskan siswa untuk bercerita (berdasarkan gambar) (mengkomunikasikan) Guru Mengamati cara siswa dalam BERCERITA (penilaian proses) 19. Guru dan siswa gotong royong siswa menciptakan kesimpulan wacana rumah yang higienis dan sehat 20. Hasil kegiatan dan pekerjaan siswa ditempel di papan yang Dilanjutkan dengan menasehati siswa semoga membiasakan hidup sehat
Penutup	Bersama-sama siswa menciptakan kesimpulan / rangkuman hasil mencar ilmu selama sehari Bertanya jawab wacana materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi) Melakukan evaluasi hasil belajar Mengajak semua siswa berdo’a berdasarkan agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran) Mengamati sikap siswa dalam berdo’a (sikap duduknya, cara membacanya, cara melafalkannya dsb) Apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang tepat dalam berdo’a, maka setelah selesai kegiatan berdo’a, eksklusif diberi nasehat semoga besok kalau berdoa lebih disempurnakan

VIII. Sumber dan Media 

1. Diri anak
2. Lingkungan keluarga
3. Lingkungan sekolah
4. Buku TematikKelas I
5. Buku Pengembangan Diri Anak
6. Video/slide/gambar wacana teknik cetak sederhana dan bentuk pola dan alur sederhana gunting, lipat dan tempel
7. Gambar/contoh eksklusif karya cetak  dengan banyak sekali materi alam dan bentuk
8. Gambar/contoh eksklusif hasil karya gunting, lipat dan tempel dengan banyak sekali bentuk pola dan alur sederhana
9. Buku kirigami (seni mengunting)
10. Buku Pengembangan Diri Anak

IX. Penilaian
1. Prosedur Penilaian
Penilain Proses

Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran semenjak dari kegiatan awal hingga dengan kegiatan akhir

Penilaian Hasil Belajar
Menggunakan instrumen evaluasi hasil mencar ilmu dengan tes tulis dan lisan.
2. Instrumen Penilaian
    Instrumen tes tertulis dalam bentuk soal.

Penilaian dilakukan dengan cara menghitung jumlah tanggapan benar dari soal yang tersedia.

     Instrumen unjuk kerja dalam bentuk Rubrik Penilaian.
Contoh Rubrik Penilaian membaca :

No.	Kriteria	Baik Sekali (4)	Baik (3)	Cukup (2)	Perlu Bimbingan (1)
1.	Jeda	3 kriteria terpenuhi	2 kriteria terpenuhi	1 kriteria terpenuhi	Tidak memenuhi kriteria
2.	Lafal	3 kriteria terpenuhi	2 kriteria terpenuhi	1 kriteria terpenuhi	Tidak memenuhi kriteria
3.	Tanda baca	3 kriteria terpenuhi	2 kriteria terpenuhi	1 kriteria terpenuhi	Tidak memenuhi kriteria

Cara Penilaian membaca :

Rumus perhitungannya sebagai berikut :
Jumlah skor yang diperoleh siswa x 100
                           Skor ideal
Keterangan :

Jumlah skor yang diperoleh siswa yaitu jumlah skor yang diperoleh siswa dari kriteria 1 dan kriteria 2.

Skor ideal yaitu perkalian dari banyaknya kriteria dengan skor tertinggi.
Pada rujukan ini, skor ideal = 2 x 4 = 8.
Perhitungan nilai simpulan siswa:

• Beni : 7/8  x 100 = 87,5
• Dayu : 8/8 x 100 = 100

Instrumen Observasi berbentuk Lembar Pengamatan

Contoh Lembar Pengamatan :

No.	Kriteria	Terlihat (√)	Belum Terlihat(√)
1.	Siswa mengikuti arahan guru	.......	.......
2.	Siswa terlibat aktif dalam kegiatan	.......	.......
3.	Siswa mengungkapkan perasaan dan pendapatnya setelah melaksanakan kegiatan.	.......	.......

Hasil Pengamatan Kegiatan :

No.	Nama	Kriteria 1		Kriteria 2		Kriteria 3
		T (√)	BT (√)	T (√)	BT (√)	T (√)	BT (√)
1.	Budi	.......	.......	.......	......	.......	.......
2.	Ciko	.......	.......	.......	.......	.......	.......
3.	Davit	.......	.......	.......	.......	.......	.......

Mengetahui : Kepala Sekolah (.......................................) NIP. 999999999999999999

Purwokerto,...............................  Guru Kelas I  (..................................) NIP. XXXXXXXXXXXXX